2022-07-30
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教学设想:
本文是一篇叙事散文,有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时,重在感受作者的情感变化,感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。
一、知识与技能:
1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解小狗包弟的悲惨故事。
2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。
二、过程与方法:
以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。
三、情感态度与价值观:
体察巴金的个性、情操,感受其人格魅力。
教学资源:
多媒体。
教学方法:
一课时。
教学过程:
一、导入新课。
二、明确学习目标。(课件展示)
1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解人和狗的悲惨故事。
2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。
三、速读课文,把握故事。
请同学们速读课文,找出能体现不同时间阶段的句子,根据时间阶段来回答两个问题。(课件展示)
1、文中写了两个人与狗的故事,是哪两个?
2、包弟的故事可分为哪三个阶段?各用一个词来概括。
3、小结。
四、精读课文,探究人格。
(一)合作探究一:认真阅读2—5自然段,体会“七年相处”“我”与包弟的关系。(课件展示)
1、请同学们认真阅读课文2—5自然段,用课文中的句子来介绍小狗包弟。
2、七年来,家人与包弟相处得怎么样?请用课文中的句子说明。
3、小结。
(二)合作探究二:认真阅读6—10自然段,体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。(课件展示)
1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景?
2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。
3、包弟会不会给我们带来灾难?我的选择对不对?为什么?(讨论)
4、小结。
(三)合作探究三:认真阅读11—13自然段,体会“歉疚一生”“我”与包弟的关系。(课件展示)
1、哪些景物展示了巴金的心情?哪个词可以概括他的心情?学生自主发言。
2、除了包弟,还有哪些弱小者受到了迫害?请找出细节。哪个弱小者最让人佩服?为什么?
3、这是一个什么样的社会?请用课文中的一个词来概括。
4、现在,你认为巴金是一个什么样的人呢?(讨论)
五、小结。
六、回忆往事,畅所欲言。(课件展示)
追忆自己曾经做错的一件事,谈谈自己现在的感受。
七、结束语。
卧薪尝胆拼音版文言文原文
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