宝葫芦的秘密(节选)教案

宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 一、创设情境，激情导入

1.看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。

2.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密（节选）》。谁来说一说你们心目中的宝葫芦是什么样的？谈谈自己对宝葫芦的感知。

今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。

3.简介作者 二、初读课文，解决字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。

（1）读准字音 （2）多音字'冲“在这里读'chòng“，还有一个读 音'chōng“，组词'冲动“。

（3）指导书写 重点指导'舔 葵 瘦“。

'舔“左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插 避让，上面的'天“的撇注意不要写太长，下面是'小“多一点。

'葵“上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是 撇。

'瘦“半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇 竖 横 横折 横 横 竖 横撇 捺。

三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？ 第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

第二部分（5-16自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。

第三部分（17-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。

2.整体感知 这篇文章主要讲了什么？ （本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。） 四、细读课文第一部分 1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。

2.学生作批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：（宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。）你从哪里得到这些信息的？